【热门】培训计划3篇
培训计划 篇1
一、指导思想
1．树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”观念。
2．分析后进生产生的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养后进生的意志和毅力。
3． 启动内在动力，使其端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。
4．引起自我批评，即由“他律”变为“自律”。
5．创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
二、基本情况：
班级的后进生不只两个，但本学期重点做赵哲、李万龙的思想转化工作，并且学习重点要放在提高他们的基础知识上。
三、工作目标：
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、具体措施：
1．进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向发展．
2．克服缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人，从而失去进取向上的心理，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能歧视，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的`力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。他们的基础知识上.
4、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
培训计划 篇2
XX年10月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
一、培训学习非常必要。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识更新非常必要。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、注重方法非常必要。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训计划 篇3
一、指导思想
以党的十八大、十八届三中、四中全会和习书记系列重要讲话精神为指导，进一步整合教师和校长各类培训项目，以服务建设高素质专业化教师队伍为总目标，以完善教师和校长培训体系为基础，以加强培训专业化建设为重点，以健全培训政策制度为保障，进一步深化培训模式改革，着力提升中小学教师专业素养和校长的管理水平，为打造“五个滨海教育”提供必要的人才保障。
二、目标要求
高度重视中小学教师和校长培训工作，不断增强培训工作的前瞻性。坚持不懈地抓好教师职业道德培训，营造风清气正的教育教学环境。大力开展教师信息化能力培训，增强教师运用现代化教育装备进行教学的能力，提高教学质量。加强农村紧缺薄弱学科教师培训，从师资上保证农村幼儿园保教工作和义务教育学校薄弱学科的实施能力。增强管理者培训力度，满足不同层次、类别、岗位的校长需求，提升管理智慧，树立新常态教育观，促进办学效益全面提升。20xx年县级培训共80个项目，计划培训2万人次以上。
三、培训项目
（一）县级培训
1.教师职业道德培训专题。进一步巩固党的群众路线教育实践活动成果，面向中小学全体教职工，组织广大教师深入学习教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、省“五严”规定、《滨海县中小学教师职业道德考核办法（试行）》等相关规章制度，通过开设讲座、论坛，交流优秀师德事迹，着力加强学校师德建设，全面培养“四有”好老师。各学校将师德培训活动纳入校本培训系统，统筹协调，认真实施。
2.校长任职资格培训专题。结合省“名师送培”开展中小学管理者任职资格培训，校长任职资格培训是培养合格校长、优秀校长的重要环节，是推进依法治教的重要组成部分。通过举办培训班，对学校均衡发展、内涵建设、特色建设、文化建设、质量提升等方面进行培训，努力培养一支治校有方的管理者队伍。
3.新任教师培训专题。对20xx年新上岗的中小学、幼儿园教师开展任职培训，培训内容包括全县教育发展概况及发展战略、教师职业道德规范、教育政策法规、新课程培训、教育教学常规以及班主任管理等。新教师培训学时实行单项认定和登记，培训时间不少于72学时。保证新教师在入职初期明确教师专业标准，迈好职业生涯的第一步。
4.音体美教师培训专题。把全县义务教育学校音乐、体育、美术等紧缺薄弱学科教师培训作为教师队伍建设的重要工作，科学规划，重点倾斜，用灵活的培训形式、创新的培训方法，进行系统的集中培训和专项短期培训，提高其教育教学能力，从师资上保证义务教育学校薄弱学科的实施能力。
5.信息技术应用能力培训专题。根据省教育厅《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（苏教师［20xx］3号）和县域教育现代化、义务教育均衡化创建要求，面向全县中小学教师分年度、分层次组织实施不少于50学时的专题培训。培训主要采取线上学习、线下交流、现场实践及校本研修相结合的模式，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信技术与教育教学深度融合，充分利用省级网络培训课程开展培训。
6.学科教学研修、教师基本功竞赛专题。局有关科室合作开展学科教学研讨、青年教师基本功竞赛、学科优质课评比、高中考说明解读、省市课堂教学观摩、骨干教师送教示范辐射等活动，加强农村学校教师参与县级活动的数量与质量，进一步提高教师课堂教学能力、提升个人专业素养和教学质量。
7.职业教育培训专题。由县教育局职社办和县中等专业学校组织实施。
8.班主任工作培训专题。以青年班主任为对象，对班级日常管理工作、学生心理健康教育、创新班级管理等方面，通过优秀班主任工作案例分析、专家讲座、集中外出参培等方式进行培训，促进青年班主任迅速成长。
9.暑期集中培训（另行通知）。
（二）校本培训
根据上级工作安排和学校实际情况，各学校认真制订校本培训方案，总学时在36～72学时（视学校规模而定）。各学校方案于4月25日前经审核同意后上传到“江苏省中小学教师（校长）培训管理系统”，校本培训方案审核不通过不予认定本年度校本培训学时。各学校要强化校本培训工作台账资料的管理，做到有据可查，逐步实现活动开展规范有序，人员参与、学时获取公开透明。校本培训作为教师培训活动系列中不可或缺的组成部分，各学校应高度重视，精心谋划，稳步推进。
（三）其他培训
20xx年省、市培训项目按照省、市分配计划和有关文件、通知精神执行，届时另行通知。
本计划所列各项培训请参阅《滨海县20xx年教师培训项目指南》，具体活动时间、地点等事宜均以有关科室具体通知为准。
四、组织管理
1.加强培训组织。中小学教师和校长培训管理工作由县教育局人事科牵头负责，各有关科室协同组织开展。各学校要进一步强化培训管理员、分管处室负责人和分管校长的职责，加强“江苏省中小学教师（校长）培训管理系统”的应用。培训项目的报名、录入工作以及培训信息的传报要明确专人负责，不得随便更换。县教育局组织的集中外出培训活动，由相关承办科室与人事科联系，登记备案。
2.加强考核管理。各学校要对教师参培情况进行动态监测、定期通报。依据《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》，完善教师培训考核方案。县级培训承办科室要加强人员出勤情况的检查，详细记载，对于迟到、早退、无故缺席、未履行请假手续的一律在《“滨海师培”工作简报》中予以通报批评，并不予认定相应学时。
