教师校本培训计划

教师校本培训计划

教师校本培训计划1

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　　一、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

　　作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，作为一个骨干教师，要把学习与思考真正成为自己的一个习惯。

　　二、业务方面：

　　1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

　　2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。

　　3、具备一定的教学科研能力。

　　4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。能够独立制作电子教案及教学课件。

　　我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：

　　1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

　　2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

　　3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

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教师校本培训计划2

　　为培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

　　一、培养目标

　　1、塑造尽职履责典范

　　通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

　　2、提高教师教学能力

　　注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

　　3、提升教师科研水平

　　把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

　　二、培养要求

　　根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1人，，县级骨干教师3人以上，校级骨干教师10人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

　　三、培养措施：

　　1、学习提高

　　(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

　　(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

　　(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

　　(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

　　(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

　　(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

　　2、经验成果推广总结

　　(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

　　(2)骨干教师要课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

　　(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

　　(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

　　(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

　　四、保障措施

　　1、观念导向。

　　骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。

　　2、示范导向。

　　骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

　　3、健全制度，完善机智。

　　(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

　　(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。

教师校本培训计划3

　　一、指导思想

　　适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推进新课程的实施;适应终身教育要求，不断提高教师专业化水平，增强教师的整体素质;适应教育教师的特点，变革培训模式，提高教师培训的针对性、适应性和实效性。

　　二、实施原则

　　1、突出课改、分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，按照我市基础教育新课程实验的推进步骤，按市骨干、学校骨干、普通教师分层分类进行实施。

　　2、依托校本、强化参与。校本培训是小学教师的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。

　　3、整合资源、共同推进。积极参加教师培训院校、教研部门、电教部门以及小学校骨干教师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推进新一轮教师培训的健康稳步发展。

　　4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主;结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

　　三、培训目标

　　更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养;理解并认同新课程的'基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力;明确教师专业发

　　展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。

　　四、培训任务

　　1、全体在职教师均应参加岗位培训。

　　2、教师岗位培训按照培训计划分年度进行，教师参加继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。

　　五、培训形式

　　培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。

　　集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导教师观念和行为的变化。

　　校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进教师观念和教学行为的实际变化。

　　以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让教师明确新时期教师观念和教学行为应该发生什么变化。

　　六、培训内容

　　1、集中培训

　　《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读;教材教法研究;新课程教学设计与指导;学科知识更新与拓展;校本自学指南以及新教师上岗前的基本素质和基本技能的培训。

　　2、校本培训

　　新世纪教师素养;新课程教学设计与应用;新课程教学专题研修;教学诊断与反思;教学行动研究指南等。

　　3、以考代训

　　新世纪教师素养

　　七、激励措施

　　1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度。

　　2、教师参加培训学时的年度记录，是教师年度考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位教师必须按时按质足量地完成任务。

　　3、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果，按照学校有关规定给予奖惩。

教师校本培训计划4

　　一、指导思想

　　依据县局《关于XX—XX学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》（xx政教发[XX]192号）精神，结合我校实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，本学期，我校将立足以教材教法过关训练为主要内容的教师校本培训,扎实过程，促进教师专业化成长，推动学校内涵发展。

　　二、培训领导小组

　　组 长：党xx

　　副组长: 党x 周x

　　职 责 ：

　　1、制定培训计划、制度、考核办法等，并监督实施；

　　2、安排组织教师集中培训，督促教师训练作业的完成 。

　　三、检查指导组：（下设两个小组）

　　组 长：周艳锋

　　职 责：

　　1、收集汇总各类检查表册；

　　2、负责知识结构图的应用；

　　3、搜索八部电影，链接进学校网站，方便教师观看。

　　（一）业务指导组：（辅导员）

　　成 员：侯x 申x 陈x

　　职 责：

　　1、每人分管一项，为参训人员提供示范作业；

　　侯x——各单元知识结构图 各节课文知识结构图

　　申x——课后练习题 错题积累与分析

　　陈x——课堂教学技能设计

　　周x——八部电影观后启示、观后感

　　2、检查所负责专项作业的质量，填写检查表；

　　3、负责参训教师的集中培训。

　　（二）行政检查组：

　　成 员：周x 陈x

　　职 责：

　　1、按时收交各年级教师训练作业；

　　2、检查教师训练作业的数量，填写检查表。

　　四、训练目标

　　使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。

　　五、参训对象

　　52周岁及其以下学科专任教师

　　六、训练内容

　　各年级正在使用的学科教材，低段为三年级教材、高段为六年级教材。

　　七、训练任务

　　（一）教材知识训练任务

　　1.画出三年级或六年级教材各单元知识结构图。

　　2.画出三年级或六年级教材各单元内各节课文知识结构图。

　　3.完成三年级或六年级各单节课后练习题。英语教师继续做英语教学简笔画与英语课堂教学用语练习，科学教师做教材中涉及的实验。

　　4.完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。

　　5.参加过教法集中培训的英语、科学教师还要完成下列两项任务：

　　（1）全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。

　　（2）全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个。

　　6.参加过教法集中培训的中小学语文、数学教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识结构图完成下列两项任务：

　　（1）积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。

　　（2）应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。

　　（二）教育理念训练任务

　　1.组织教师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。

　　2.教师观看电影后，针对每部电影各填写一份观后启示，写一篇不少于1500字的观后感。

　　八、训练形式

　　集体培训、完成专项作业、集体研讨、课堂教学实践、观看教育电影。

　　九、训练时段

　　XX年9月1日——XX年8月31日

　　十、训练的管理与考核

　　1、辅导员要以《知识结构图》为蓝本，对参训教师进行集中培训，保证全体参训教师对《知识结构图》掌握内化。教导处专人考勤，参训教师缺勤一次扣5分。

　　2、加强过程管理，坚持周查月结制度，对教师训练作业及时分类进行检查登记小结。期中期末前各进行一次单项训练作业展评活动，督促教师积极训练，按时完成训练任务，对优秀作业予以5分奖励。

　　3、教材知识训练各项作业任务随学期按教学进度逐步进行，上学期进行上册训练，下学期进行下册训练。不得集中突击。

　　4、为了巩固、提高教材知识训练效果，利用备课组活动时间组织教师研讨，对新课程标准和教材进行分析，不断改进课堂教学策略，提高教学效率。

教师校本培训计划5

　　进入教育岗位，差不多10年了。在这期间，我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人。平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。

　　一、自我现状分析：

　　个人优势：

　　1、喜欢教师职业，有实现自身生命价值的需要，把教师工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

　　2、对学生有爱心，对家长有热心，对同伴能贴心,能正确处理好个人与集体的关系。有近十年的教学经验，能够胜任低、中、高年级的教学工作。

　　3、 课堂教学能遵循教育规律和学生心理规律，寓教与乐，轻松愉快，学生较为喜欢。

　　4、能够与同伴团结协作，寻找教学研究热点，进行一些课堂教学研究。

　　不足分析：

　　1、 平时课堂教学中，尽管勤于学习，善于反思、但是懒于笔头的整理与总结。

　　2、缺乏较高的信息素养及信息技术的开发和应用能力。

　　二、发展措施

　　1、积极参加师德师风培训学习，自醒自悟，提高师德师风水平，遵守职业道德规范，遵纪守法。

　　2、加强学习，认真学习理论，提高认识，上好每一节课。

　　3、参加国培项目学习，提高自身的教学理论水平。

　　4、积极参加教育教学科研活动，不断提高教育教学科研水平。

　　5、积极参加新课程标准的培训学习，全面了解和掌握新课程标准。

　　6、提高现代教育信息技术水平。

　　7、积极反思，分析优劣态势产生的原因，在调整中求发展。

　　8、积极参加班主任培训，提高自己的班级管理水平

　　这是是我今后五年中的个人发展计划，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，使自己在教育教学工作中不断提高！

教师校本培训计划6

　　做为一位新教师，需要一个成长的过程，即努力成为一名让领导放心，让家长承认，让学生喜欢的好老师。这极力要求教师本人实现个人的专业成长。成长是一个过程，成长是快乐的，树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华已成当前主要任务。结合学校本学年的校本培训计划，本年度我决心认真研修以求自我发展，制定学习计划如下：

　　一.个人专业素质成长

　　1.苦练基本功:一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达能力和敏捷的反映能力是一个好教师所必备的自身素质

　　2.至少精读一本教育教学专著，泛读一本英语专著，巩固个人专业知识，书籍自己选定。

　　3.积极参与同安区新教师培训活动，加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师;提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

　　4.坚持写好教育教学随笔，阅读笔记，并努力做到书写读书心得，可在个人博客中进行发表分享。

　　5.充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，并认真学习新科技，多实践，也争取多多钻研相关软件，掌握一定制作课件的方法，提高能力，每学期都出优秀课件。

　　二.观摩和分析优秀教师的教学活动

　　1.积极参与市或者区举行的各项教学研讨活动，如课堂创新大赛，青年教师课堂教学比赛，通过现场观摩和学习，更加深入认识调动小学英语课堂学生积极性等方面的教育机智和教学能力。

　　2.积极参与学校开展的校内教研活动，学习骨干教师等的课堂控制把握能力，认真听取其他教师对个人公开课所提出的宝贵意见，并及时有效地进行教学调整，努力做得更好。

　　3.将培训学习所得或者是观摩学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

　　三.精心设计教学

　　1.认真写好英语每课时的教案，在教学设计上追求多样化，个性化，以求更好的教学效果。

　　2.正如波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。因此个人将争取努力做到深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思。总之，时时处处树立自我反思，在“做中学”的实践观念。

　　3.认真开好每次学校公开课，每节公开课后，并与领导和听课老师交流沟通，争取自己的教学水平有所提高。把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。同时收集好各项检查材料。经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。在总结经验中完善自我。

　　四.自学研修

　　1.认真研究人教版英语新教材，努力做到学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

　　2.以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

　　3.学习教师法及其教师相关的法律法规，做个懂法，知法，用法的新教师。

　　五.个人博客

　　1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客，及时地对自己的教学想法进行总结记录。

　　2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。

　　六.研究论文

　　1.论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。

　　2.掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力。

　　3.积极应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。

　　很喜欢这么一句话：“立志，有恒。”不做语言的巨人，行动的矮子。在对自己的专业水平有一个清醒的认识后，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合民族地区教学实际，把个人的校本培训计划落实到位。

教师校本培训计划7

　　为了适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，根据学校和个人实际，制定了本学年的个人研训计划：

　　一、总体目标及指导思想

　　1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

　　2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

　　4、通过培训，促使教师更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，更新学科知识；解决教学实际问题，提高教学设计水平。

　　二、具体做法和设想

　　1、思想建设——认识要到位。要充分认识到开展校本培训的重要性、紧迫性和必要性，明确自己肩负的责任，进一步提高自主管理能力和自身的认识、组织、指导及管理水平。通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

　　2、作好个人自学记录，包括学习内容、自学时数、学习成果(如课件、说课材料、研究课、论文等)考评结果等，认识到参加校本培训前后的不同，真正认识到参加校本培训后自己的进步，从而变“要我学”为“我要学”，进一步树立“终身学习”的思想。

　　3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

　　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

　　5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

　　三、主要进行以下几个方面的培训：

　　1、积极参加师德培训。

　　2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训。

　　3、课堂教学能力的培训。

　　4、认真对教 学行为反思，并写好教学反思

　　5、利用博客与同行们交流，并丰富自己的博客内容，以此提高自己的教育教学科研意识和能力。

　　6、保证每学期至少写两篇教学论文。

教师校本培训计划8

　　根据教育部《教育部关于进一步改进和加强师德建设的意见》和xxxxx县教育局《关于做好xxxx年暑期教师师德培训工作的通知》的精神要求，为了提高教师的政治思想、职业道德和业务水平，促进教师专业化的发展，加强学校的教师队伍建设和推动教育教学工作的可持续发展，特制定桥墩高级中学教师xxxx 年暑期师德教育培训计划。

　　二、培训对象

　　学校的全体教师和职员工。

　　三、培训时间

　　根据xxx县教育局文件精神，结合本校的具体实际，xxxx年暑期教师师德教育培训时间为8月27日—8月31日，必须保证集中学习5天。

　　四、培训内容

　　1、开展以“爱与责任”主题师德教育活动。围绕“爱与责任”的主题，学校邀请温州大学张宝臣教授做《教师之爱的思考》专题讲座，引导广大教师结合抗震英雄的事迹，开展有关“教师职业精神”的思考讨论，弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，增强教书育人的本领。自觉树立人民教师良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

　　2、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《浙江省中小学生人身安全事故预防与处理办法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高中小学教师的法律素质，促进广大教师懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。

　　3、开展新课程改革理论的学习。要认真学习新课程改革的先进理念，学习全国各地优秀教师的新课程改革的先进教育理念、教育经验和教学方法，学习身边优秀教师的教学经验。要不断加强自身的教育理论修养，增强教书育人的本领，进一步推进我县基础教育的内涵发展，努力办好人民满意的教育。

　　4、职业道德教育：以《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

　　5、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教师教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。

　　五、培训形式

　　采用集中学习和自主学习相结合的方法进行，以集中学习为主。

　　高中教师暑假校本培训计划三

　　一、指导思想：

　　发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。通过培训使我校教师的职业道德和专业素养得到进一步提高，深入树立正确的教育观念，完善知识结构，提升知识层次。面向全体教师，以师德为首，以理念培训、业务培训、信息技术培训为重点的思想开展多种形式的培训工作。

　　二、工作目标：

　　通过培训使教师进一步提高师德修养，掌握现代教育教学理论和现代教育技术，充实文化知识和学科知识，增强教科研能力，提高教师队伍的整体素质和任职能力。

　　三、培训内容与方法：

　　本期培训主要采用专题讲座、自学自练、观看录像、研讨交流的方法进行。

　　1.师德培训。以《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，积极组织教师参加职业道德和心理健康培训，强化教师自身修养，坚持依法施教、依法办学。

　　2.专题讲座内容为：追寻名师成长的足迹，重在引导教师树立理想，苦练内功，提高自身的专业素质，做有思想的教师。引导教师拓宽视野，厚实知识背景。

　　3.每位教师认真读一本教学专着或教学杂志，完成XX字左右的学习笔记，同时加紧对所任学科的专业知识学习，争取在教师专业技术测试中取得优异的成绩。

　　4.分学科组进行各学科的教材解读，主要将小学阶段教材内容分类梳理，分类讲解，重在引导教师掌握各类内容在各个年级教学时的度。

　　5.观看录像主要观看名师的课堂教学录像，并做到在观看之后研讨交流，进行课堂教学点评。

　　四、培训组织与实施：

　　1.加强领导，建立组织

　　学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调与考核。

　　2.做好培训情况记载。包括：参培教师出勤、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等。

　　3.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

　　4.考核。及时将教师的学习笔记、听课记录、课件、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。

　　五、xx镇xx高中暑期教师培训安排表

教师校本培训计划9

　　一、培训目标

　　以全面提高师资整体素质为目标，坚持“全员参与、集中培训、共同提高”的原则，通过有效的专业发展与研修、学习与研讨，开拓视野，强化教师职业信念，提高教育教学理论与实践能力，为新学年学校工作和个人取得优异成绩打下坚实的基础。

　　二、培训对象和时间

　　培训对象：所有在编在岗教职工。

　　培训时间：校本培训时间：8月xx日—xx日，为期3天。

　　三、培训内容

　　重点突出四个方面：一是师德培训；二是课堂教学技能培训及高考备考研究；三是教育教学管理管理培训；四是新教师岗前培训。

　　1．师德培训。开展“岗位与责任”为主题的师德师风教育活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》、扬州市教育局“八不准”等廉洁从教的有关规定，引导教师自觉学习身边的典型，增强岗位责任意识，着力提升师德修养。

　　2．课堂教学技能培训及高考备考研究。对 “教育质量攻坚提升年”、“高效课堂建设科研年”活动进行阶段反思，认真总结“四单导学”模式课堂教学的经验和教训。围绕“我的教学反思”、“我的教学主张”等开展研究，撰写教学研究、课例研究、学法指导、教学随笔等方面的文章。要求每位教师提供一篇自己的课堂案例分析、阅读推荐书籍的学习心得、个人专业发展规划。开展对新高考方案的研究，特别是对教学安排、选科分班的影响。

　　3．教育教学管理培训。组织全体组长以上干部和班主任参加岗位培训，学习现代化班级管理理论和科学的工作方法，开展“有效德育”、“实效教研”专题论坛，就有效教学管理、学生良好行为习惯培养、思想道德建设、心理健康等方面，邀请优秀教学管理专家、班主任做讲座，介绍教育教学管理经验和管理方法。

　　4.新教师岗前培训。本着对自己负责、对学生负责、对学校负责、对未来负责的需要，认真组织新教师参加岗前培训，通过报告、讲座、经验交流座谈等形式，对新教师进行师德、管理、课堂教学技能及校园文化等方面的培训，是刚从校园中走出来的新教师快速实现角色转变，初步具备上好一节课、带好一个班的能力。

　　四、培训形式

　　以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。

　　五、组织实施

　　1．加强领导，落实责任。在校长室领导下，相关职能处室负责校本培训工作的组织、协调与考核。

　　2．充分准备，严格考勤。做好包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间、主讲教师等的准备。集中培训及分组培训时间，上午8:30～11:00，下午2:30～5:30；培训地点：①集中培训：报告厅，办公室负责考勤； ②分组培训：各相关教室，由教师处负责考勤。由在培训结束时统一上交学习笔记和备课笔记。被推荐参加省、市、县级培训的教师要按时、全程，遵守培训工作纪律，认真做好培训笔记，确保培训参培率和培训工作质量。

　　3．积累资料，严格考核。重视培训过程资料的积累，包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。对暑假校本培训进行综合考核，总分100分，其中出勤情况40％，完成培训任务（培训记录、体会反思等）60％。考核情况作为教师获得校本培训学分的重要依据，并与学期绩效考核挂钩。

教师校本培训计划10

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训工作计划。

　　二、培训目标

　　面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

　　三、培训的主要内容

　　1、师德培训

　　以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师业务能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

　　以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合我镇自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

　　2、教育教学理论和专业知识培训

　　根据教师实际需要和学科教学的特点，要求进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

　　3、教育教学能力培训

　　根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

　　4、教育科研能力的培训

　　要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

　　5、国学经典阅读的教学能力

　　自本学年开始，我校将“发展国学经典阅读 深化学校德育内涵”作为今后三年的发展性项目来做。所以教师必须拥有国学经典方面的教学能力。所以本学你将古诗词教学技能的培养纳入校本培训当中。将积极提高教师的古诗词教学技能。规定没学年不少于四次的主题培训。

　　6、心理健康教育培训

　　由于师生心理问题事件的增多，因此要求教师不仅要学会发现自己的心理问题以及及时运用心理规律自我疏导，并且还要掌握学生的心理，运用心理学知识帮助学生建立健康人格。教师可以关注张怡筠等知名心理专家的微博，学校集中教师观看国知名的心理专家的讲座。

　　四、培训形式

　　培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

　　1、指导提高式

　　发挥学科带头人、骨干教师的重要作用，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动我镇的教育教学和教研工作。

　　2、师徒互进式

　　将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

　　3、专题讨论、研究式

　　围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，教师利用集体备课的时间开展集中理论辅导，围绕某些专题，组

　　织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

　　4、“骨干”辐射式

　　学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、

　　业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

　　5、开展“三课”式

　　各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

　　6、以“写”促进式

　　要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交中心校。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。

　　五、培训的实施

　　坚持以校本为原则，即从实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是管理工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

　　六、组织与保障

　　1、成立校本培训工作领导小组

　　组长：毛晓东

　　副组长：庄友妹

　　成员：郑秀兵、翁慧峰、蓝家余、陈秀云、蓝立生、陈依锡、翁德全、张倩燕、周亚伟、林清坛、程文梅、梁玉林

　　教导处具体负责各项活动展开。

　　2、主要职责

　　了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

　　3、 明确分工

　　组长是校本培训第一负责人。副组长则负责宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。教研主任是具体负责人，负责方案的制订和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料。 培训组成员负责专题培训和校际交流的领头作用。

　　4、其它

　　完善各项规章制度，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。